CAPABILITY · AI IN SCHOOLS ／ 學校線
由一堂課，到一間學校嘅 AI 教學能力
校本 AI 課程、教師發展日講座、EDB／QEF 撥款申請——為中小學而設，跟足 EDB 通函同考評局對校本評核嘅要求。
科目覆蓋
視藝・音樂・D&T・家政
年級
F1–F6
合規依據
EDB 通函 221/2025
撥款
EDB／QEF 一條龍申請
服務範圍 ／ 01
學校要嘅唔止一堂課，係一套跟得住課程進度嘅安排
我哋為中小學提供兩條線：畀學生嘅校本 AI 課程，同埋畀老師嘅教師發展日講座。兩條線可以分開做，亦可以夾埋成為一個三年校本計劃。
校本 AI 課程（畀學生）
跟住學校課程進度，將 AI 併入現有科目，唔係另外加一科。
教師發展日講座（畀老師）
校本形式舉辦，老師唔使自己出面報名，內容按學校科目組合度身設計。
校本課程 ／ 02
四科現成模組，併入現有課程
唔係開多一科「AI 科」，而係喺已有嘅科目入面加一個 AI 單元——老師照教返自己嗰科，學生用 AI 做原本要做嘅專題。
科目組合可按學校實際開科情況調整；上表為現有模組，唔代表每間學校都要全部做齊。
合規設計 ／ 03
AI 做 feedback，評分永遠喺老師手上
校本評核最敏感嘅位，係「份功課係咪學生做」。我哋條流程由頭到尾都將 AI 定位成回饋工具，唔係生成工具——最終評分一律由老師負責。
01
AI 生方向
由題目生成 4 個創作方向，解決學生最難嗰一步：開頭
02
學生揀一個
學生自己揀定方向，之後嘅創作決定由學生負責
03
中期 AI 評賞
AI 按學校自己嘅 rubric 畀回饋，指出可改善位
04
學生優化
學生按回饋自行修改，過程留低可追溯紀錄
05
老師評分
AI 唔參與評分。最終分數由老師按校本評核準則畀
AI 定位成回饋工具而非生成工具，係為咗對齊考評局對校本評核嘅要求。實際安排會按貴校科目嘅評核指引再確認。
教師發展日 ／ 04
校本教師發展日講座
以校本形式喺貴校舉辦，老師唔使自己出面報名。內容按學校實際開科組合設計，由我哋喺四科校本課程度累積嘅實戰經驗提煉出嚟，唔係純理論介紹。
重點唔係「教老師撳掣」，而係教老師點判斷 AI 產出——邊啲位可以放手、邊啲位一定要人手把關、點樣同學生講清楚使用倫理。
講座可以涵蓋
時長、參加人數同收費按學校規模同科目組合而定——WhatsApp 傾一次就報到價。
撥款支援 ／ 05
EDB／QEF 撥款，由申請寫到交付
學校最花時間嘅唔係揀課程，係寫申請同對交付要求。我哋熟 EDB 通函 221/2025 嘅使用範圍，可以由申請文件一路陪到最後交付清單。
撥款用得嘅範圍
撥款用唔得嘅範圍
三年累計最少交付
採購門檻要留意
以上為 EDB 通函 221/2025 及相關官方澄清嘅重點摘要，供學校規劃時參考；最終以教育局最新公布文件為準，個別安排建議直接向教育局查詢。
學生成果 ／ 06
學生親手做嘅文化專題
由構思、生圖到排版，全程學員親手用 AI 完成。題材貼住本地文化，等學生做嘅嘢同自己生活有關。
01
港式奶茶
02
粵劇
03
皮影戲
04
舞火龍
05
霓虹招牌
06
長洲包山節
以上為過往校本課程嘅專題題材示例；實際題材可按學校課程主題調整。
常見問題 ／ 07
學校最常問嘅六條問題
校本 AI 課程係咪要另外開一科？
唔使。我哋嘅模組係併入現有科目——視藝、音樂、D&T、家政——老師照教返自己嗰科，學生用 AI 做原本要做嘅專題。學校唔使重排時間表。
用 AI 做校本評核，符唔符合考評局要求？
關鍵係 AI 嘅角色。我哋條流程將 AI 定位成回饋工具：AI 只會按學校自己嘅 rubric 畀意見，最終評分一律由老師負責，AI 唔參與評分。實際安排會按貴校科目嘅評核指引再確認。
教師發展日可唔可以用 EDB 撥款？
校本形式喺學校舉辦嘅教師 AI 培訓，一般屬於通函允許嘅「推動 AI 輔助教學」範圍；但老師自己出面報讀嘅公開課程就唔屬可資助範圍。最終以教育局最新公布為準。
我哋學校得一兩科想試，做唔做得？
做得。四科係現成模組，唔係一定要全部做齊。好多學校由一科試起，見到成效先擴到第二科。
撥款申請要幾耐？
視乎學校內部審批同申請窗口。我哋可以由申請文件、交付清單一路陪到最後驗收，減少學校行政負擔。實際時間表傾嗰陣會講清楚。
學生零 AI 基礎得唔得？
得。課程假設學生零基礎，由工具實操教起。重點唔係識用幾多個工具，而係識判斷 AI 出嚟嘅嘢啱唔啱用。
想傾校本方案定教師發展日？
同我哋講低貴校開咗邊幾科、想幾時開始，我哋會回覆一個實際可行嘅安排同大約預算範圍。
WhatsApp／電話 +852 9442 5711
電郵 cs@hkfinch.com